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Etude sur la présence des auteurs sur le territoire haut-normand
L'ARL Haute-Normandie a recruté pour trois mois un chargé d'études, Yann DISSEZ. Il sera présent jusqu'au 30 juin 2012.
Pour l'ARL, 2012 est signe de changement
Changement de locaux, changement de logo.
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Le changement de taux de TVA au 1er avril
La TVA passe à 7%.
Chiffres clés du secteur du livre
L'édition 2010-2011 est parue.
Martin Parr, vu par...
Photographe(s) :
Martin Parr
Editeur :
Genre :
Livres d'artistes
Date parution :
05 / 2005
Format
130 p.
ISBN :
2-915548-04-8
Prix public TTC :
24 €
Disponible
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4e de couverture :
Un petit groupe d'enfants de 9 à 11 ans de l'école primaire de Vitruve à Paris, découvre le regard singulier du photographe britannique Martin Parr, son goût des autres, sa curiosité déconcertante.
La rencontre de leurs mots et de ses images.
Des écrivains en herbe arpentent la planète Martin Parr pour se raconter et nous raconter... le monde décapant du photographe revu et corrigé.
En créant du lien entre la banalité quotidienne de l'univers de Martin Parr et la parole des enfants toujours surprenante, inattendue, souvent extraordinaire, ce livre permet d'entrevoir une ouverture simple, fluide, parfois évidente dans le rapport toujours compliqué du texte à l'image.
Ni légendes faciles, ni histoires téléphonées, le travail pédagogique d'écriture est volontairement marqué d'une très grande liberté. Les enfants, guidés par de simples "fils" de syntaxe, parfois autour d'un thème (Je me souviens..., Dialogue, Je vois quoi ?...) ont d'abord écrit par rapport à leur propre univers, vierge et indépendant, évidemment, du problème des "grands" et de leurs univers trop codés et connotés.
La rencontre de leurs mots et de ses images.
Des écrivains en herbe arpentent la planète Martin Parr pour se raconter et nous raconter... le monde décapant du photographe revu et corrigé.
En créant du lien entre la banalité quotidienne de l'univers de Martin Parr et la parole des enfants toujours surprenante, inattendue, souvent extraordinaire, ce livre permet d'entrevoir une ouverture simple, fluide, parfois évidente dans le rapport toujours compliqué du texte à l'image.
Ni légendes faciles, ni histoires téléphonées, le travail pédagogique d'écriture est volontairement marqué d'une très grande liberté. Les enfants, guidés par de simples "fils" de syntaxe, parfois autour d'un thème (Je me souviens..., Dialogue, Je vois quoi ?...) ont d'abord écrit par rapport à leur propre univers, vierge et indépendant, évidemment, du problème des "grands" et de leurs univers trop codés et connotés.
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